TRADIȚIA de familie în educație este o valoare neprețuită căreia îi asigurăm continuitatea, îmbinând în mod eficient în demersul didactic principiile pedagogice clasice cu cele moderne, asigurând un mediu educațional competitiv la nivel național și internațional.
TRADIȚIE
RESPONSABILITATE
RESPONSABILITATEA caracterizează conduita personalului Centrului de meditatii la matematică TRIUMPH în ceea ce privește calitatea actului educațional, comunicarea cu elevii, părinții/reprezentanții legali/tutorii, cât și legalitatea instituțională.
INOVARE
INOVAREA instituțională consta în crearea unui cadru legal și eficient care nu oferă numai servicii educaționale asociate nevoilor imediate ale cursanților, ci crează un cadru de însușire de competențe care fac legătura între achizițiile dobândite anterior prezentării la Centru (uneori precare) și nevoile viitorului.
Cultivăm creativitatea, originalitatea, spiritul inventiv și talentul fiecărui copil!
UNITATE
UNITATEA de valori și atitudini a fost ideea în jurul căreia am inițiat proiectul „România Triumfătoare”.
Valorile academice și morale dobândite în sistemul educațional românesc, căruia noi îi asigurăm o excelentă complementaritate, reprezintă o carte de vizită cu care elevii noștri se integrează cu ușurință în orice alt sistem educațional. Elevii noștri devin, la finele unui ciclu de formare, mai responsabili, mai încrezători în forțele proprii, mai pregătiți pentru integrarea într-o societate dinamică și competitivă.
MODERNITATE
MODERNITATEA constă în asigurarea unui demers didactic concordant cu cel internațional.
Avem încrederea că demersul nostru instituțional va avea un impact novator, consolidând tot mai mult percepția că școala românească este un garant al valorilor educaționale universale.
PARTENERIAT
PARTENERIATELE cu ajutorul cărora asigurăm calitatea instituției noastre au la bază împărtășirea de noi toți a acelorași standarde de calitate, onestitate, transparență, eficiență și legalitate instituțională.
HOLISTIC
Abordarea HOLISTICĂ a Centrului nostru ne diferențiază de alte inițiative ale educației non-formale.
Abordăm dezvoltarea holistică a elevilor ținând cont de ritmul propriu de dezvoltare, de particularitățile psiho-individuale, valorizând în folosul elevului atât triada profesor-elev-părinte, cât și relația cu instituțiile cu rol în educație, publice și private,din țară și din străinătate.
Cristina D. mama Irinei (cl.a V-a) si a Monicăi (cl.a VIII-a)
„Pentru mine, părinte a doi copii ce sunt extrem de fericiți că sunt înscriși la Centrul de meditații TRIUMPH, acest loc reprezintă mai mult decât o simplă instituție educațională, care își desfășoară activitatea specifică zi de zi. Acest centru educational reprezintă o mare garanție, un loc cu standarde înalte și multe performanțe școlare, toate asociate într-o atmosferă plăcută, deschisă și vioaie, în care copiii se simt permanent încurajați, sprijiniți, fericiți, ambiționați, ajutați și, mai ales, iubiți.
Doamna profesoară Irinel CHIRAN dă dovadă de o strălucită măiestrie didactică, de multă responsabilitate și profesionalism și de o dedicație desăvârșită, fiind un exceptional îndrumător, evaluator, coordonator al atâtor activități educaționale și extracurriculare. Elevii, printre care și copiii mei, au găsit în doamna profesoară un adevărat model, un profesor minunat, dar mai ales un om extraordinar, o veritabilă călăuză în drumul lor în viață. ”
Ioana I. (absolventă C. N. „Tudor Vianu”, studentă UK, CASS Business School , University of London)
„Cu ajutorul doamnei profesoare Irinel CHIRAN am reușit să mă împrietenesc cu matematica, să-i descopăr tainele.
Stilul de predare este diferit față de cel de la școală. Orele sunt mult mai interactive, iar doamna profesoară explică până înțelegi. Este foarte organizată, având planșe foarte bine realizate și ușor de înțeles pentru fiecare lecție. Ceea ce apreciez cel mai mult la doamna profesoară Chiran este calmul cu care dumneaei predă lecțiile și modul inedit prin care face acest lucru. Pe lângă cele 2 ore ale unei ședințe de meditații, elevii pot rămâne în plus în cadrul centrului pentru a lucra independent și pentru a beneficia de toate materialele, toate rezolvările pe care doamna profesor le pune la dispoziția acestora. Acest stil de învățare interactiv, dinamic și organizat, m-a ajutat să obțin o notă mare la examenul de bacalaureat și astfel, să fiu admisă să studiez la o universitate de prestigiu din Marea Britanie.
Îi mulțumesc din inimă doamnei profesor Chiran pentru toată dedicația de care dă dovadă în procesul educational și recomand Centrul de meditații la matematică „TRIUMPH” cu dragă inimă tuturor elevilor care vor să descopere frumusețea matematicii și care își doresc să triumfe în acest domeniu.”
Corina I.
”Sunt mama unei studente în anul I la o universitate de prestigiu din Londra, Marea Britanie. Rezultatele școlare foarte bune din timpul liceului și de la Bacalaureat se datoreaza unui om extraordinar si unei institutii de calitate. Este vorba despre profesoara de matematica Irinel Chiran și Centrului de meditații la matematică TRIUMPH. Am cunoscut-o pe doamna profesoara atunci cand fata mea era eleva in clasa a XI-a, mate-info. Este un pedagog deosebit, care reuseste să faca minuni în cadrul instituției pe care o coordoneaza. Aloca resurse materiale si pune suflet in munca domniei sale cu elevii, dar ii tine mereu aproape si pe parinti. Rezultatele foarte bune pe care le obtin elevii pregatiti aici sunt o carte de vizita pentru instituție. Recomand cu caldura participarea la cursurile de pregatire organizate în cadrul Centrului de meditatii matematică TRIUMPH.”
Claudia. C
„ Ce mult mi-aș fi dorit să fi avut și eu oportunitatea de a face meditații într-un mediu atât de prietenos cu elevii și părinții, cu atât de multe resurse didactice!!!! Ca specialist într-o instituție financiară internațională de prestigiu, sunt încântată de eforturile conducerii Centrului de meditatii la matematică TRIUMPH de a oferi pe piața educațională un exemplar model de legalitate și transparență financiară. În calitate de părinte, am încredere că acest model institutional va domina relațiile profesor-elev-părinte eliminându-se astfel tradiționalele și păguboasele vicii ale sistemului de învățământ.”